Participan estudiantes de secundaria y nivel medio en todo el país.
Este miércoles inició la aplicación de la prueba PISA en Morelos y el resto de los estados del país, a través del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval).
Dicha evaluación, del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, incluirá 321 planteles públicos y privados de educación secundaria y media superior, con la participación de alrededor de ocho mil estudiantes a nivel nacional.
En la primera etapa participan 61 centros escolares, pero paulatinamente se aplicará en la totalidad, hasta concluir en el mes de mayo. La prueba, coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), evalúa los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias; en esta edición, también se evaluarán las habilidades digitales.
La Secretaría de Educación Pública detalló que participarán escuelas públicas y privadas ubicadas en zonas urbanas y rurales, incluyendo secundarias generales, técnicas, telesecundarias, bachilleratos, telebachilleratos y centros para trabajadores, entre otros.
“La prueba PISA es un estudio internacional sobre la educación en los países participantes, que se aplica en México desde el año 2000 cada tres años. A partir de la evaluación de 2025, la periodicidad será de cuatro años, por lo que la siguiente aplicación será en 2029.
“En la prueba PISA 2025 participarán 91 países, 13 de ellos de América Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Perú, Uruguay y México. Nuestro país, como miembro de pleno derecho de la OCDE, ha formado parte de todas las evaluaciones desde el año 2000.
Los trabajos para este ejercicio iniciaron en octubre pasado con una prueba piloto en las escuelas de Hidalgo, Estado de México y Tlaxcala”.
Para la administración actual del gobierno de México, se trata de un instrumento, pero, según el secretario de Educación, Mario Delgado Carillo, “este tipo de exámenes estandarizados tienen limitaciones muy importantes para evaluar de manera objetiva el desempeño educativo, y los resultados son muy relativos dadas las enormes diferencias que existen en los distintos entornos escolares”.
A diferencia de lo anterior, dijo, “la Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea las evaluaciones diagnósticas de los aprendizajes como herramientas e insumos para orientar la política educativa y la autonomía profesional docente, que permite una atención más personalizada a las y los alumnos y así poder dar seguimiento a su evolución de manera individual y más integral de sus conocimientos, habilidades socioemocionales y valores éticos”.
